Josef So-Oabeb

Wl?czenie spoleczno-ekonomiczne osob ucz?cych si? Josef So-Oabeb

Celem niniejszego opracowania bylo zbadanie wyzwa?, przed jakimi staj? uczniowie ze wzgl?du na status spoleczno-ekonomiczny rodziców, a tak?e obecno?ci ró?nych praktyk na rzecz integracji spoleczno-ekonomicznej w Paresis Secondary School w Otjiwarongo, Namibia. Badanie mialo na celu odkrycie ró?nych tematów, które moglyby umo?liwic nauczycielom i czlonkom zarz?du szkoly u?wiadomienie sobie wplywu pochodzenia spoleczno-ekonomicznego dzieci na ich edukacj? szkoln?. Ma ono pomóc nauczycielom w lepszym wykorzystaniu zidentyfikowanych praktyk integracyjnych i poprawie wyników uczniów, których one dotycz?. Zastosowano metod? opisowego studium przypadku z wykorzystaniem próby 50 uczniów i 5 nauczycieli wybranych metod? losowania warstwowego. Kwestionariusze otwarte, wywiady osobiste i zogniskowane dyskusje grupowe zostaly wykorzystane do zebrania danych jako?ciowych. Dane jako?ciowe zostaly nast?pnie przeanalizowane przy u?yciu indukcyjnej analizy tematycznej, z której wyloniono dziewi?c tematów. Wyniki badania pokazaly, ?e uczniowie z ubogich ?rodowisk spoleczno-ekonomicznych jako glówne wyzwania napotykaj? niewspieraj?ce ?rodowisko domowe, niemo?no?c zdobycia artykulów szkolnych oraz brak zaanga?owania i motywacji ze strony rodziców.