Maritza Antonia Bravo de Suárez

Spoleczno-kulturowe budowanie edukacji spolecznej Maritza Antonia Bravo de Suárez

Edukacja seksualna musi gwarantowac dostarczanie poznawczych i behawioralnych narz?dzi seksualnych, w celu pelnego i skutecznego zaj?cia si? kwesti? seksualno?ci. W tym celu dzialaj? agenci spoleczno-pedagogiczni, aby nim zarz?dzac. W?ród nich rodzina, szkola i media komunikacji spolecznej. Ten ostatni, postrzegany jako dominuj?cy, ze wzgl?du na zakres swojego dzialania. Celem bada? jest interpretacja modalno?ci edukacyjnej stosowanej przez te podmioty oraz ich interakcji w dziedzinie edukacji. Tak wi?c, ujawniaj?c specyficzne zachowania seksualno?ci, dostosowane do socjokultury, takie jak znaczenie i sens ludzkiego dzialania, jest skonfigurowany w interakcji spolecznej, zakladam interakcj? symboliczn? jako przedmiot bada?. Metodycznie przyjmuje si? Ci?gl? Metod? Porównawcz? Teorii Ugruntowanej, z procesem spiralnej analizy Straussa i Corbina (1998). Poszukiwania zostaly przeprowadzone z grup? fokusow? i wywiadem pogl?bionym. Teoretyzuj?c to: Budowa edukacji seksualnej odbywa si? indywidualnie i trwa przez cale ?ycie. Ma ona uniwersalne intencje.