John Murray

Mo?liwo?ci profesjonalnego uczenia si? w ameryka?skich szkolach niezale?nych John Murray

Czy wi?kszo?c ameryka?skich nauczycieli ma dost?p do takich form efektywnego ksztalcenia zawodowego, które s? niezb?dne do poprawy jako?ci ich nauczania? Ostatnie krajowe badanie przeprowadzone przez Lind? Darling-Hammond z Uniwersytetu Stanforda wykazalo istnienie du?ej przepa?ci mi?dzy obecnymi praktykami a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia si? nauczycieli w ameryka?skich szkolach publicznych, ale praktyki rozwoju zawodowego w ameryka?skich szkolach niezale?nych nie zostaly zbadane. W niniejszym badaniu podj?to ten problem, przeprowadzaj?c ogólnokrajowe badanie ameryka?skich szkól niezale?nych, aby ocenic, w jakim stopniu mo?liwo?ci rozwoju zawodowego w tych szkolach s? zgodne z wynikami bada? na temat cech efektywnego uczenia si? zawodowego nauczycieli. Wyniki wskazaly, ?e istnieje du?a luka mi?dzy obecnymi praktykami rozwoju zawodowego w niezale?nych szkolach ameryka?skich a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia si? zawodowego nauczycieli, opartymi na badaniach. Omówiono potencjalne przyczyny tej luki i przedstawiono zalecenia dotycz?ce tego, w jaki sposób liderzy niezale?nych szkól mog? pracowac nad zbli?eniem swoich szkól do standardów ustalonych dla efektywnego uczenia si? zawodowego nauczycieli.