Steven Fortune

Opor uczniow wobec wladzy w szkolach powszechnych Steven Fortune

To badanie etnograficzne bada, w jaki sposób uczniowie o wysokich zdolno?ciach w szkole powszechnej wyra?aj? opór wobec autorytetu. Bazuj?c na neomarksistowskiej "teorii oporu", celem jest nadanie poj?ciu oporu uczniów pewnego stopnia wiarygodno?ci konstrukcyjnej. Unikanie tendencji do romantyzowania cz?sto malostkowych i nihilistycznych zachowa? uczniów ma na celu o?ywienie teorii oporu poprzez przedstawienie bardziej aktualnego opisu tego, jak i dlaczego uczniowie opieraj? si? szkolnemu autorytetowi. Celem jest równie? krytyczna ocena sposobu, w jaki szkoly reaguj? na opór uczniów, oraz ocena mo?liwo?ci przeksztalcenia oporu w szerszy program transformacji marksistowskiej. Argumentuje si?, ?e niektórzy uczniowie klasy pracuj?cej o wysokich zdolno?ciach wyra?aj? pewien rodzaj konstruktywnego oporu. Zachowanie to stanowi wyzwanie dla spolecznych klasyfikacji szkolnictwa poprzez konstruktywne kwestionowanie sprawiedliwo?ci i kompetencji autorytetu pedagogicznego. Twierdzi si?, ?e konstruktywne formy oporu odzwierciedlaj? zdolno?c uczniów do krytycznej oceny swojego ?rodowiska spolecznego i opierania si? postrzeganej niesprawiedliwo?ci.